Les réseaux WiFi des écoles doivent être contrôlés

C’est un secret de polichinelle qu’aujourd’hui, l’intégration des technologies numériques et médiatiques dans un grand nombre d’écoles est loin d’être à la hauteur de l’équipement d’un ménage moyen, sans parler de l’accès en ligne et des appareils mobiles d’une grande partie de leurs élèves.

L’apprentissage numérique n’est vraiment plus un sujet nouveau.
Bref rappel historique : La roue à livres d’Agostino Ramelli, datant de 1588, a été suivie de loin par divers brevets pour des machines d’entraînement à l’orthographe dans les années 1930. L’étape suivante a été celle des programmes d’apprentissage ramifiés et des machines d’enseignement allemandes Geromat dans les années 1960, suivis par des projets pionniers d’enseignement assisté par ordinateur dans les années 1970. L’expérience modèle des méthodes TOAM en mathématiques dans les écoles professionnelles, lancée par Alfons Rissberger en Rhénanie-Palatinat en 1986, a été révolutionnaire et a ouvert la voie à l’avenir de l’apprentissage en ligne. Aujourd’hui, nous disposons d’un paysage varié de plateformes d’apprentissage, qui se sont multipliées depuis la fin des années 1990 grâce à la diffusion de l’internet, et qui n’ont cessé de se développer depuis lors.

Aujourd’hui, les signes indiquent une mise en réseau, une normalisation et une généralisation de l’accès aux systèmes numériques d’enseignement et d’apprentissage. Les écoliers, qui se déplacent de plus en plus dans le monde en ligne au quotidien et pendant leurs loisirs, veulent davantage d’offres numériques à l’école, et le personnel enseignant peut bénéficier d’un soutien numérique important. Tous les contenus sont plus faciles à reproduire et à mettre à jour, avec des points forts évidents en matière d’évaluation et d’évolutivité des exercices et de la formation pour un nombre croissant d’élèves. Les projets d’IA à venir pourront probablement très bientôt soulager les enseignants d’une partie de leur charge de travail routinière et leur permettre de se consacrer à des tâches d’orientation plus importantes.

L’avenir semble prometteur. Mais la crise de la corona – bien méchante – a soulevé deux sujets douloureux :

#1 Tous les élèves ne sont pas équipés de manière adéquate en appareils numériques, et n’ont pas non plus un accès fiable à l’internet. En particulier dans les écoles obligatoires, mais aussi dans les écoles secondaires, un pourcentage considérable d’élèves n’a pas pu être contacté pendant les phases de verrouillage.

#2 La disponibilité de l’accès en ligne laisse à désirer dans de nombreux endroits. Maintenant que la volonté et l’acceptation de l’enseignement en ligne ont augmenté, il est impératif qu’il soit disponible dans les écoles et dans les centres de soins de l’après-midi.

Il est donc temps que l’école fasse ses devoirs. Cela inclut une infrastructure WiFi complète. Le WLAN est LA solution évidente pour fournir à tous les élèves un accès en ligne à coût neutre en utilisant la connexion en fibre optique de l’école. Chaque élève doit pouvoir accéder facilement au portail de l’école, à la plateforme de communication avec ses enseignants et aux tâches fournies sans frais supplémentaires.

Toutefois, il est essentiel de veiller à la sécurité. Vous ne voulez pas mettre un volume de données gratuit à la disposition des hôtes de clôture dans la zone WiFi de l’école, ni offrir des points d’attaque en cas d’utilisation inappropriée. Les journaux des activités des élèves doivent être conservés en toute sécurité, tout en étant contrôlables si nécessaire, et la protection des données personnelles exigée par la loi doit évidemment être respectée. Les distractions telles que les jeux ou les plateformes de streaming doivent également être largement exclues.

Il ne fait aucun doute que l’argent doit être pris en main. Les agences de l’UE et les autorités nationales réagissent en conséquence avec des programmes de financement.

Prenons quelques exemples.

Allemagne : DigitalPakt Schule

Le savoir d’une société est son atout le plus important et la transmission du savoir commence avec nos enfants. Souvent, cependant, des économies sont réalisées, en particulier dans le domaine de l’éducation, des lignes directrices pédagogiques, des aides à l’enseignement, des médias et du matériel, qui sont dépassés ou même loin d’être à jour. Y a-t-il encore un rétroprojecteur dans la classe de votre enfant ? De nombreuses entreprises sont à la pointe de la technologie en matière de numérisation, mais seuls nos enfants – l’avenir de la société – n’y sont pas ou mal préparés.

Les responsables politiques allemands l’ont compris et ont fermé l’école DigitalPakt il y a près d’un an, le 27 mai 2019. Il s’agit d’un programme de soutien national qui, entre autres, devrait fournir aux écoles une meilleure technologie numérique et créer ainsi une « infrastructure éducative numérique ». Globalement, il s’agit de transmettre « des compétences numériques afin de pouvoir utiliser les médias numériques de manière autodéterminée et responsable et d’avoir de bonnes chances sur le marché du travail », comme l’indique le site web du ministère fédéral.

Le gouvernement fédéral fournit les moyens financiers et les États fédéraux élaborent des concepts d’éducation aux médias, qualifient les enseignants, examinent les demandes et fournissent des lignes directrices en matière de financement. Les autorités scolaires respectives demandent un financement et mettent en œuvre les mesures. Sur une période de cinq ans, plus de cinq milliards d’euros seront investis. Avec 40 000 écoles en Allemagne, cela représente 137 000 euros par école ou, avec 11 millions d’élèves actuellement, 500 euros par habitant. Ce ne sont pas seulement les enfants qui en bénéficieront, mais aussi l’économie si des travailleurs bien formés entrent sur le marché du travail.

Qu’est-ce qui est financé ?
Le financement est prévu non seulement pour le matériel pédagogique tel que les tableaux blancs numériques, les lunettes VR, les nuages scolaires et les tablettes, mais aussi pour la formation des enseignants et – ce qui nous intéresse, nous et nos partenaires – pour le WiFi rapide. Cela comprend la mise en réseau à l’intérieur du bâtiment ainsi qu’entre plusieurs bâtiments scolaires sur le même site et l’éclairage WiFi.